了形象地去表示这些具有意义相反的量，我们有必须要引进一个新数。就是将零上温度记为正的，在前面加上‘+’（即正号），即+1，+，+，……；将零下温度记为负的，在前面加上‘-’（即负号），即-1，-，-，……零度就记为0。”
在说到这里的时候，我便有意识地停滞了片刻。顿时之间，发现全班同学都在紧张且认真在思考问题，没有人在开小差的。也许，这就是因为我在整个教学过程当中，一环紧扣一环，使到学生们都在围绕着我的套路上去专心听课。
接着，我便反问一句：
“同学们想一想，这样地去表示这些具有意义相反的量，究竟有些什么实际上的意义呢？”
一时之间，当我的话音才刚落，此时，只见在班上便有好几位同学，马上举起手在争相回答。
于是，我便破天荒地叫了一个在前面就坐的女同学回答：
“王翠琼同学，请你说说……”
此时，这位才只有十三、四岁的小女孩，但却显得落落大方，且并没有半点害羞样子的王翠琼同学，便马上站了起来，不紧不慢地进行回答道：
“我认为，如果将零上温度规定是正的，并在它前面加上‘+’号；零下温度规定负的，在它前面加上‘-’号的话。这样一来，我们便把具有相反意义的数，已规定好了。如，1的相反数是-1。的相反数是-。但是，0的相反数仍然是0，而不是-0。也就是说0的相反数是它的本身。”
我刚一听到这个才十三、四岁的小女孩，且又显得薄落大方而没有半点害羞的王翠琼同学这么回答后，心里就一阵高兴，暗地里就在想：
“看来，班上这十多个女同学中，仍然有一些接受能力不错的女同学啊，也许，她就已经算是排得上是在班上前十名的同学之一了……”
随后，我便将这节新课跟同学们进行了一个简单的小结。由于这是一堂概念课，也没有什么例题在课堂上进行讲解。因此，我就只是要求同学们在课后一定复习好“相反意义的量”及其表示的方法。
并且，还要求同学们要掌握好如何利用正数，负数表示两个相反意义的量。还要求同学们在课后一定要预习好，在下一堂课所要讲授的关于“利用数轴表示有理数”的有关内容。
你可要知道，随着这堂数学课的成功讲授，使我已经初步接触和知道了这种在全日制学校中，进行上课的一般规律。因此，接下来我所要上的两个年级的“工基”课，已经在自己的心中，就显得有数得多了。
从后来我所上课的情况和学生们的反映，以及自己的感观上来看，总的来说，觉到所上的课得还算是不错的。尽管，我对于这些自治区自编的教材，总感到显得是如此地简单，而只光是注重实际而缺乏应有的理论指导。
但是，随着日后自己在教学上的不断勤奋用功地钻研和改进，我坚信，一定可以很好去完成学校所分配的教学任务的。
正是：
首次讲授数学课，方方面面细想到；
学习主任树榜样，自我感觉还算好。
欲知后事如何，请君往下细看。（未完待续）