大山妈妈留下的东西不多除了字典还有一本高中时的语文书两个笔记本两支半截铅笔。字典失守后笔记本和铅笔也先后沦陷。

老话说的好这男女相处是门大学问最开始养成的习惯往往是两人日后生活模式的标准。

要说董洁前世今生加在一起怎么说也过了而立之年也罢就算是前生事一笔消而今新生活重新算这心理年龄总该按着成年人算吧？可这丫头愣是没有一点成年人的自觉理所当然心安理得的欺凌幼小嘿这可真是生理影响心理越活越回去了呃是越活越年轻了。

不知情的幼小也就是大山小朋友可怜他一步输步步输所有的宝贝都易主了不说还成天价忙来忙去笑呵呵接受她的压榨。正所谓：一个巴掌拍不响周瑜打黄盖该着！

这压榨人也是门学问伏势欺人下下策侍宠生娇更不可取董洁慢慢也琢磨出自己的驾驭之道。可怜她四肢无力身娇体嫩唯一能动的就剩一个大脑了。她是这么为自己开脱的。

小孩子要夸常常夸奖有助于树立他无往不胜的自信心加强他任劳任怨的自觉性。

“哥哥真棒！”

这成了她最近一个时期的口头语哎克服了最初的心理障碍“哥哥”两字也是越叫越溜了。

两人坐在门前的大树下玩一种猜字游戏。具体是这样子的两人背着对方用树枝在地上写字写的大一些深一些然后用浮土把字填平交换位置再把浮土轻轻抹开最后用嘴使劲吹尽可能完整把对方写的字认出来。这算是最简单的寓教于乐了吧。

他们在学习？

答对了大山在教董洁认字呢至少在大山看来是这样子没错。

最近大山现自家的小丫头添了随时随地涂鸦的习惯。

先是捡小石子或者树枝在地上乱画再后来她竟然用铅笔在妈妈留下的笔记本上涂涂抹抹。被他现的时候小丫头一点也不在意他生气的样子自顾自对着手中的本子呵呵傻笑笑的无辜极了。

好吧妹妹太小不懂事不生气他不生气。

她的大作虽然是他看不懂的天书细瞧来那歪歪扭扭的线条竟也乱中有序好看的紧。涂遍鬼画符的本子被小丫头视若珍宝的收起来。

涂鸦的时候小丫头紧绷着小脸一个人全神贯注一坐就是大半天。

虽然弄不懂妹妹在画些什么但大山用行动表示了对她的支持到山中挖来许多草药步行几十里山路到县城为她换来更多的纸和笔。

妈妈也是在他差不多这么大的时候教他识字他正琢磨着是不是该教她认字了？妹妹已经主动搬出字典自己翻开来要他教他学字。天知道他认得的字统共也没几个好在有妈妈打下的拼音底子先试着用拼音拼再一一念给她听时间长了两个人都认了不少字。

接下来小家伙又不安分了想学写字。

大山找来硬纸盒装满土铺平折几根长短合适的小树枝这就是练字用的笔和纸了。

写字对他来说是个大工程没办法照猫画虎他只得“画”字。自己总是先“画”上无数遍看上去有模有样后再教给妹妹。相比之下妹妹表现得可比他强多了一教就会字写的比他还漂亮。

不愧是有绘画天赋的孩子大山惊喜的现妹妹竟然无师自通知道写字按什么样的先后次序才能写的又快又好他从中受益非浅。妹妹的表现更激起他的好胜心不想被小妹妹比下去。一时间他对学习兴趣大增硬是凭自学学会了很多字不但做到能读能写更能通读妈妈留下那本语文书上的课文了。

书本向大山打开了一个新的世界一个通向外面的世界。于是大山尽一切可能去寻找可以拿来看的书书中的故事书中人物的命运给他以体悟他又把这种体悟尽可能清楚的讲给妹妹听并在妹妹一连串的反问中达到新的理解高度。

离离原上草一岁一枯荣野火烧不尽春风吹又生。

大山背完这诗若有所悟“做人就该向草一样百折不挠跌倒一百次也要一百零一次的爬起来。”

“有道理。”董洁也像模像样的背着小手先是摇头晃脑表示赞同旋即想了想做出一副疑惑的样子“可是我好像听邻居大叔讲村里王叔做人不地道说他是墙头草随风倒哪边有便宜去哪边嗯大叔说的时候很生气的样子好像像那什么草不是好事呀。”

大山歪头想了一下是这个理。“王叔做事没章法就说昨天的事吧有两家吵起来了他去劝架要我说先各打三大板再摆事实讲道理。可王叔他先听了一家的话认为占理就帮着劝另一家回头听听那家的理觉得也不错又帮着劝这家最后呢？吃力不讨好落得个两家一起埋怨。”

“让所有人都满意只能得到所有人都不满意的结果。”董洁趁机提醒“哥以后你做事可得记住这点。”

妹妹天生聪明口中常出惊人之语大山已经见怪不怪了。“那小洁说说怎么处事才是最好呢？”

董洁脱口而出“海纳百川有容乃大；壁立千仞无欲则钢！”

“海纳百

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