万人中，除了一小部分不到百分之一的人无论如何教也很难学会之外，剩下的百分之九十九，两个月就掌握了全套拼音，其中认字最少的也认识了二百一十个字，认字最多的，已经掌握八百多个字了。
也就是说，记忆最差的，平均每天都记下了三个以上的字。
认字最快的，早就把一整本《儿童六课合订版》全融汇贯通了。
这些毕竟不是儿童，而是思维活跃大脑成熟的成年人。
很多人并没有意识到，自己成年后再去看小学书本内容，不用教就能轻而易举完全学会，并且六个年级的课程，合起来都花不了一个月时间。
也没意识到二十五岁的年龄认真回头去学高中知识，远没有高中年纪时觉得那么难。
二十五岁之前的优势在于记忆力好，但二十五岁之后的优势是学的又好又快……
如果按照以前的统计标准，这七万人，全都算蒙学儿童。
距离蒙学毕业的水平，其实已经不差什么了，只是学的内容不一样罢了。
更关键是这段时间里，一千一百个老师，才是真正的完成了超进化。
他们一边教学，一边学习写普通文章。
他们学习的正是《儿童六课合订版》后面的最后两篇文章。
两篇都是霍海自己写的。
一篇叫做《日记》。
一篇叫做《论》
《日记》分成了三个部分，《日常写作》、《日常记录》、《日常规划》。
日常写作，就是纯粹的日记。
“元狩二年十月三十一，晴。”
日常记录，就是表格统计，今天做了哪些事情，每件事情的内容是什么，每个项目的具体数字是多少。
日常规划，就是计划明天要干什么。
很快，一百个学的最厉害的人，就根据这三种东西，研究出了比较靠谱比较标准的《日记》《统计》《教案》写法格式。
因为大家都在做老师，所以相对于普通小孩学习这个总结是不一样的，所以先制定了标准化的三项。
而《论》就比较特殊了。
(本章完)